Modelo educativo UnADM

El modelo educativo UnADM ofrece calidad y flexibilidad, la universidad desde su fundación en 2009 y en su reestructuración en 2012 se ha planteado como objetivo ser accesible e inclusivo, al ofrecer educación superior a los mexicanos de toda edad, origen y condición para introducirlos a la vida laboral. 

Su modelo educativo, a diferencia de los modelos tradicionales, propone un plan de estudios de aprendizaje, no de enseñanza, en el que el estudiante es autónomo y responsable de administrar su proceso de aprendizaje, él decide su ritmo de aprendizaje y grado académico a alcanzar. Ya no se transmite el conocimiento de docente a alumno si no que el alumno es quien participa activamente investigando y contando con el apoyo del docente únicamente como mediador, no como instructor.

El instructor también tiene un modelo de enseñanza distinto, en lugar de aislarse, se integran al equipo de docentes y los recursos que aplican son diseñados y gestionados por ellos mismos. Tienen la encomienda de promover una didáctica bidireccional y la visión para no sólo considerar la verdad y el acierto como sinónimo de aprendizaje sino también, de ver los errores como una fuente de aprendizaje 

 Además su enfoque basado en competencias promueve que el alumno aplique conocimientos y habilidades con el apoyo no sólo de los docentes, sino también de herramientas tecnológicas con tecnología de vanguardia. Así el alumno tiene la oportunidad de interactuar con sus compañeros generando  aprendizaje colaborativo mediante redes de conocimientos. 

Su modelo curricular semestral aprovecha el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y da la opción al estudiante de elegir sus materias a partir del segundo semestre, respetando un orden seriado. Además cuenta con dos alternativas de modelos curriculares por módulos y por asignaturas. El primero está formado por núcleos de formación  que van de lo simple a lo complejo: básica, disciplinar y especializada, y para acreditarlo debes realizar servicio social y un trabajo final . En el segundo modelo, está formado por módulos de introducción, problematización, intervención y desarrollo profesional, para acreditar éste modelo es necesario además del servicio social la realización de prácticas profesionales.